Jak bude vypadat 3. kolo přijímacích zkoušek na lyceum?

V naší škole nehledáme schopnost vyplnit test, ale zralost pro sebeřízené vzdělávání, proto u nás klasické přijímačky z češtiny a matematiky nečekejte. Ve 3. kole, tedy ve školní přijímací části, je nejdůležitějším bodem a také nezbytnou podmínkou k přijetí účast na květnovém přijímacím týdnu od 25. do 30. 5. 2026.

Během týdne si uchazeči ověří, zda skutečně chtějí do svobodné školy a seznámí se jak s průvodci, tak navzájem mezi sebou.

V období dospívání je přirozené, že studenti ještě přesně neví, kam v životě směřují, ale my u nich hledáme právě tu odvahu se svým směrem a motivací zabývat. V rámci hodnocení nás zajímá, zda je mladý člověk otevřený hledat způsoby, jak naplnit své vize, a zda dokáže postupně přebírat zodpovědnost za své učení.

Bodově proto posuzujeme schopnost sebeřízení a vědomý zájem o naši vzdělávací nabídku v humanitním či technickém zaměření, nikoliv naučené znalosti. Naším cílem je vytvořit komunitu studentů, kteří jsou připraveni hledat svůj vlastní životní směr v respektujícím a podnětném prostředí. 

• Do prvního ročníku lycea přijímáme 15 žáků.

• Papírovou přihlášku je potřeba doručit přímo na adresu školy (se sídlem v Dobřichovicích, ul. Lomená 158).

• V případě žádostí o přestup můžeme vyhovět dalším 15 žákům.

• Výsledné pořadí uchazečů na základě kritérií bude zveřejněno do 10. 6. 2026 na webu školy.

Doporučujeme aktivně sledovat aktuální informace na www.skolakairos.cz, kde budou všechny kroky přijímacího řízení popsány.

Jaký je profil absolventa Kairos lycea?

Naším cílem je, aby absolventi střední školy získali nejen maturitní vysvědčení, ale především si osvojili klíčové kompetence pro život v 21. století. Vycházíme z principů, na kterých stavíme už na základní škole, a rozvíjíme je pro potřeby středoškolského studia.

Absolvent Kairos lycea:

1. Poznává sám sebe a umí se rozvíjet. Dokáže se adaptovat na změnu.

2. Umí vést dialog, uzavírat dohody a řešit konflikty.

3. Dokáže tvořit naplňující vztahy a pečovat o ně.

4. Umí plánovat a organizovat své učení a svůj život. Dokáže se rozhodovat za sebe a o sobě a převzít za sebe zodpovědnost. Dokáže realizovat své plány a pečovat o své zdraví a celostné bytí.

Těchto kompetencí dosahujeme díky metodám, jako je účast na skupinovém rozhodování, facilitace schůzek a konfliktů, Nenásilná komunikace (Nonviolent Communication), volná hra (podle Petera Greye) a prostředí postavené na svobodě, bezpečí, důvěře a respektu.

Co nejvíce ovlivňuje učení?

Klíčová je bezpečná atmosféra ve třídě, ta rozhoduje o tom, jak se děti učí.

V Kairosu často pozorujeme, že děti znovu objevují radost z učení — něco, co bývá jinde cestou ztraceno. Strach z hodnocení, tlak na výkon nebo obavy z chyb totiž blokují přirozený růst a důvěru ve vlastní schopnosti.

U nás stojíme na opačném principu. Někdy stačí jeden silný moment, který všechno promění. Měli jsme ve škole studenta, který přestoupil s přesvědčením, že je „úplně špatný na matiku“. Vyhýbal se jí a ztrácel odvahu cokoliv zkusit. Až do chvíle, kdy šlo o reálný projekt: plánování zahraničního výletu. Tehdy zjistil, že logické uvažování mu jde — jen k tomu potřeboval bezpečné prostředí a situaci, která dává smysl. Takové okamžiky ukazují, co dokáže atmosféra bez nálepek a bez strachu.